|
Второй год жизни — слушаем стихи и сказки
Выше говорилось, что для детей второго года жизни характерно интенсивное развитие понимания речи взрослого и значительный рост активности собственной речи. Существенную роль в процессе развития речи выполняет художественное слово — детская литература и фольклор.
В первой половине второго года жизни дети, слушая художественные тексты, понимают отдельные знакомые слова, а к 2 годам они могут понять и простое содержание коротенького стихотворения, сказки, небольшого рассказа.
Первоначально основу эстетического воздействия художественного слова составляет восприятие ребенком ритма, рифмы, интонации. Он повторяет за взрослым сочетания звуков и слова через равные отрезки времени, например «бай-бай», «дай-дай»; в одном ритме со стихотворением помахивает ручкой, покачивает головой или всем телом, хлопает в ладоши, повторяет рифмующиеся слова или их окончания, точно воспроизводя при этом интонацию. На изменение интонации в речи взрослого малыш отвечает мимикой, позой, сосредоточенным слушанием, иногда улыбкой, смехом, радостным восклицанием.
|