10 ПРАВИЛ ДЛЯ МАМ!

Мы,мамы, все время говорим, рассуждаем, советуем, учим нашихдетей, как имнужно себя вести. И нередко забываем, что мы сами тожедолжны учится,помнить и воплощать в жизнь определенные правилаповедения со своимребенком. Ведь эти правила, можете не сомневатся,гораздо важнее, чемвсе остальные условности. Итак, уроки для мам. Какнадо?

2. Выражайте недовольство(если без этого не обойтись)отдельными действиями ребенка, но не ребенком в целом.
Ведькогда вы говорите:" Ты плохой, зачем ты испортил обои?", малыш из всегосказанного усвоит только первую половину фразы. Для него абсолютно неочевидно, что вы имели в виду буквально следующее:" Это плохо, что тыиспортил обои.".Ребенок же делает вывод:"Я - плохой". Лучше иконструктивнее прокомментировать подобную ситуацию, например, так:" Тыиспортил обои. Так жалко, ведь мы старались, чтобы у нас в доме былокрасиво, чтобы нам было приятно здесь жить. Ты поступил нехорошо".Таким образом, вы сконцентрируете внимание малыша на поступке( а не насобственно ребенке), побудите оценить его, не дав повода усомнится ввашей родительской любви.

1. Осуждайте действия ребенка, но не его чувства, какими бы нежелательными они не были.
Разони у него возникли, значит, для этого есть основания. Ваш малышразозлился, швырнул машинку, куклу, и она сломалась? Или в приступеярости пнул кошку, ударил брата? Можно, конечно, сразу же заявить онедопустимости такого поведения, провести разъяснительную беседу,наказать.Но нучит ли это ребенка тому, чтобы в следующий раз не вестисебя так? Намного важнее дать малышу почувствовать, что вы понимаетеего раздражение(обиду, злость, гнев). Поговорите с карапузом спокойно,попробуйте выяснить причину негативной реакции. И только потомпереходите к обсуждению его поведения. Приведите примерыконструктивного ответа на злость и обиду.

4. Не требуйте от малыша невозможного или трудновыполнимого.
Вместоэтого посмотрите, что вы в силах изменить. Например, ваш новоиспеченныйпервоклассник отказывается ходить в школу потому, что не умеет хорошописать или читать. Вам, разумеется, неприятно, ведь вы хотите, чтобы"наш ребенок"был самым-самым.Требовать от маленького ученика, чтобыон завтра же(ну, через неделю) быстренько подтянулся по всем предметам,- да это желание будет безнадежно сопровождать вас все двенадцатьшкольных лет! Предложите малышу другую програму. Пусть она будетрассчитана не на одну неделю и даже не на месяц. Главное - пустьмаленькие, но регулярные успехи. Именно они вдохновят ребенка напоследующие подвиги в учебе. Поговорите с преподавателем и попроситеего в период восстановления спониманием относится к ситуации и,главное, к вашему школьнику.

3. Не выражайте недовольство действиями ребенка систематически, иначе оно перестанет восприниматся.
Какимбы очевидным ни казалось это утверждение, многие почему-то егоигнорируют. И дети настолько привыкают слышать выражения типа:"Нетрогай!"," Грязнуля!"," Вечно ты все портишь!", что перестаютвоспринимать их буквально. И вообще перестают воспринимать! Так что высколько угодно можете повторять своему ребенку, что он - неряха,убирать за собой вещи он все равно не начнет.

5. Всегда давайте ребенку понять, если он своим поведением вызвал у вас отрицательные переживания.
Выраздражены, рассержены его поведением - скажите об этом малышу иразъясните причину. Во-первых, это даст ребенку пример конструктивноговыхода эмоций. Во-вторых, малышу важно знать, что вы, как и любойдругой человек, испытываете отрицательные эмоции.

8. Малыш занят каким-то деломи и не просит вас о помощи - значит, не вмешивайтесь.
Идаже если вам очень хочется помочь карапузу сложить машинку изконструктора или паззл - не торопитесь! Собственный опыт - бесценен.Во-первых, он запоминается гораздо лучше, во-вторых, учитребенка,прежде чем обратится за помощью, самому испробывать вседоступные способы решения проблемы. А это очень помагает в жизни.

6. Обязательно помагайте малышу, если ему трудно и он готов принять вашу помощь.
Ноприэтом возьмите на себя только то, что ребенок не может выполнитьсам. Помощь должна выглядеть как помощь, но ни в коем случае не как "тыне можешьсам, поэтому я сделаю это вместотебя".
7. Не присваивайте себе эмоциональные проблемы малыша.
Вашребенок стеснительный,тревожный, агрессивный? Тогда постарайтесь решитьэту проблему не за него, а вместе с ним. Дайте малышу понять, чтосправится с некомфортной чертой характера может он сам. И предложитесвою помощь.

10. Соизмеряйте собственные ожидания с возможностями ребенка, чтобы избежать проблем и конфликтов в дальнейшем.
Вымечтали о том, что дочь будет танцевать, а сын - рисовать? Ну,собственно, они танцуют и рисуют. В меру своих возможностей ижелания.Но, оказывается, это не тот уровень, о котором вы мечтали. Иливообще дочь демонстрирует полное отсутствие ритма, а сын впадает вдепрессию от одного вида красок и кисточки? Насильственное обучениетут, ясное дело, ни к чему хорошему не приведет. Не настаивайте. Лучшезаймитесь аутотренингом и каждое утро себе повторяйте: "Мой ребенок -это не мое продолжение.Это самостоятельная личность. И я найду в себемудрость и силы, чтобы принять этот факт".И тогда ваш малыш, будь ему5 или 15 лет, обязательно станет счастливым. Ведь именно об этом вымечтаете, не правда ли?

9. Позволяйте ребенку "встречатся "с отрицательными последствиями его действий или его бездействия.
Например,ваше утро разворачивается по одному и тому же сценарию: вы долгопытаетесь разбудить малыша, поминутно напоминая, что он опаздывает вдетский сад(а вы - на работу)или в школу. Затем вы судорожно помагаетеему одется-умытся и, наконец, продолжая негодовать, влетаете вдетсадовскую группу с победным вздохом: " Успели! "Неудивительно, чтоваш ребенок, даже став пятиклассником, так и не научится вовремявставать, самостоятельно собиратся и вообще не подружится со временем.А зачем? Его все устраивает: он не особо напрягается по утрам, неопаздывает. Откуда же у него возьмется сознательное отношение к своимобязанностям? А потом мы удивляемся: откуда берутся инфантильныемужчины, неспособные даже продукты к ужину купить без сопроводительногосписка?(Это не значит, что за девочек можно не волноватся!)