Малыш покоряет пространство

[Девушка]

«Покорение» пространства малышом

«Покорение» пространства начинается с умения «владеть» собственным телом.

К 2 месяцам ребенок удерживает голову, когда взрослые придают ему вертикальное положение, поддерживая его за спинку. В 3 месяца, лежа на животе и опираясь на локти, он хорошо и длительно удерживает голову (если его часто кладут на живот). К 8 месяцам малыш может научиться поворачиваться на бочок, а к 5 — на живот. К этому его можно побуждать погремушкой.

Можно и слегка помочь: показывая игрушку сбоку, потянуть за руку и закинуть одну его ножку за другую.

Для того чтобы ребенку удобнее было лежать на животе, поворачиваться на бок, а затем овладевать и другими движениями, с 2,5—3 месяцев на время, отводимое в режиме дня для бодрствования, кроватку превращают в своеобразный манеж: убирают подушку и одеяло, на матрац кладут фанерный щит, обшитый клеенкой (если матрац ровный и жесткий, класть фанеру не надо).

[Девушка]

В 6 месяцев ребенок сам «регулирует» позу: поворачивается на живот и обратно, берет игрушки из рук взрослого и лежащие возле него. В этом же возрасте, лежа на животе, он делает попытки ползать. Вот тут-то важно помочь ребенку освоить это очень полезное для него новое движение: подставить руку к его ступням так, чтобы он мог оттолкнуться и немного продвинуться вперед, или поманить малыша игрушкой, а когда он потянется к ней, отодвинуть, чтобы он сделал движение.

С 6—8 месяцев надо предоставить ребенку возможность ползать по полу, застеленному ковром или теплым одеялом. Взрослый подзывает его, манит игрушкой. Очень полезно, чтобы ребенок научился ползать .до того, как он сможет сидеть. Ползание укрепляет костно-мышечный аппарат, расширяет возможности для знакомства ребенка с предметами, находящимися в отдалении.

[Девушка]

Примерно к 8 месяцам малыш начнет самостоятельно садиться. Не следует его сажать раньше этого времени, Ребенок, которого приучили сидеть в подушках или у другой опоры, как правило, не ползает и много теряет от этого в своем развитии. Такой ребенок пассивен. Он не может самостоятельно переменить положение, достать игрушку, находящуюся в незначительном отдалении. Преждевременное сидение может повредить формированию костно-мышечной системы, еще не приспособленной к длительному сохранению одной и той же позы.


К 8 месяцам малыш может вставать, держась за стул, стол и другие предметы, а с 9 — переступать. К 10—11 месяцам он уже стоит без поддержки, а к 12 начинает ходить.

[Девушка]

В период овладения ходьбой не следует прибегать к помощи так называемых «ходунков», так как они создают неправильное положение ног, которое может сохраниться на долгое время. Естественно, что некоторые дети опережают указанные сроки, а другие овладевают движениями несколько позднее. Разница в 2—4 недели не имеет существенного значения, сроки овладения движениями зависят от особенностей нервной системы: у детей со слабыми нервными процессами, а также у медлительных формирование движений более растянуто во времени, чем у шустрых и уравновешенных. Первые попытки выполнить движение у разных детей могут появиться в одном и том же возрасте, но закрепление навыка протекает у них различно.

[Девушка]

На протяжении второго года совершенствуется ходьба. В начале года движения ребенка слабо координированы, он часто теряет равновесие, падает. К концу года координация движений значительно улучшается, ходьба становится уверенной. Теперь ребенок много ходит, может преодолевать небольшие препятствия: перешагнуть, подняться на возвышение и сойти с него и т. п.


Чтобы движения ребенка стали ловкими, не надо слишком опекать его: пусть сам залезет на диван, пролезет под столом, заберется на стул; во время прогулки перешагнет через небольшую канавку, взберется на пригорок.

Дети второго и третьего года могут бросать мяч в цель, — на детской площадке залезть на стенку-лесенку, пройти по немного приподнятой от пола доске, приседают, наклоняются, возят машины, каталки, предпочитая те из них, которые можно толкать впереди себя.

Совершенствуются и движения руки: ребенок учится самостоятельно есть, действовать с разборными игрушками, пытается, и часто небезуспешно, завести механическую игрушку.

С 2 лет надо приучать ребенка делать утреннюю гимнастику. Особенно охотно ребенок выполняет упражнения в обществе других детей или взрослых.

[Девушка]

На третьем году дети не только хорошо ходят, но и бегают. Ребенок может пройти по ограниченной плоскости, например по доске, свободно подняться и спуститься по лестнице, перешагнуть через ручейки; он с удовольствием подпрыгивает на месте, изображая зайчика, и, забравшись на пенек, не без опаски соскакивает с него.


Однако особенно увлекаться прыжками не следует (в частности, соскоками), так как у детей в этом возрасте еще не сформирован свод стопы, на которую при прыжках падает большая нагрузка. Это может стать причиной плоскостопия.

Развитию ловкости, координации, быстроты движений способствуют разнообразные подвижные игры, в которые ребенок может играть со своими сверстниками. Детям второго года доступны игры: «Беги ко мне», «Паровоз», «Прятки» (прятание игрушки), «Догони мяч» и др. Трехлетние дети очень любят игры «Гуси-гуси», «Догонялки», «Машина и воробьи». Но они еще не могут сами организовать такие игры. Они нуждаются в помощи взрослых. Подвижные игры способствуют формированию между детьми положительных взаимоотношений, приучают ребенка согласовывать свои действия с действиями других.

[Девушка]

Комплексы массажа и гимнастики
Взрослые не должны ограничивать движений ребенка (кроме опасных для него). Напротив, надо побуждать малыша, к активности и по мере необходимости помогать, если он, например, не может взобраться на ступеньки или сойти с них. Но не спешить брать его на руки.

Комплексы массажа и гимнастики ребенку назначит врач-педиатр, а методам их проведения родители могут обучиться под руководством медицинской сестры.

В то же время не следует доводить детей до утомления. Признаками утомления являются отказ ребенка от игры, покраснение лица, учащенные пульс и дыхание, усиленное потоотделение.

[Девушка]

Детские игры

Подвижные игры надо чередовать со спокойными, во время прогулки дать детям возможность отдохнуть.

Для того чтобы ребенок мог свободно двигаться, его надо правильно одевать. С 1,5—2 месяцев надо надевать кофточку и ползунки. Когда он учится ползать, вместо ползунков надевают колготки и теплые носочки или пинетки. Детям второго и третьего года жизни необходима обувь с небольшим каблучком. Одежда, в которой ребенок гуляет, не должна стеснять его движений. Белье и платье надо шить из гигроскопичной, хорошо пропускающей воздух и легко стирающейся ткани.

Таким образом, на протяжении всех трех лет необходимо создавать условия для проявления детьми двигательной активности. Это способствует не только физическому развитию, но и формированию характера.