17. *** Детская психиатрия. ***(Архив)

[Marina Wind]

Здравствуйте. Я - врач, специальность - детская психиатрия. Я не психолог и нe психотерапевт, как меня назвали на сайте. Я занимаюсь детками с аутизмом, синдром гиперактивности и нарушения внимания, детской шизофренией, расстройствами питания ( анорексия, булемия). Пожалуйста, обращайтесь с вопросами, буду рада помочь.

[Marina Wind]

Инфантильный аутизм: ( классический) - нарушение функций головного мозга, кот. начинают проявляться у ребенка в возрасте до 3-х лет.
Триада симптомов:
1) страдает коммуникация ( "общение") с окружающим миром, (качество контакта)
2) социальные отношения
3) ритуалы, привычки. Плохое абстрактное мышление, очень конктерное понятие окружающего мира.
Причина: врожденная патология
- вины родителей в том, что у ребенка аутизм, нет.
- влияют: биологические факторы, беременность/роды, биохимические факторы, нейроинфекция плода во время беременности.
- дисфункция головного мозга
Частота встречаемости: 0,2-2,5 процента на всех за год рожденных детей. 8-10 мальчиков на 1 девочку.

[Marina Wind]

Продолжение:
Социальное развитие ребенка:
- сниженная способность к контакту со сверстниками. У таких детей, как правило, нет постоянных друзей. А если есть, то они, как правило младше самого ребенка.
- сниженная способность понимания чувств других людей. Ребенок фиксирует, что мама, например, расстроена. Может иногда спросить, почему, но тут же забывает ом этом.
- сниженная способность к двустороннему контакту ( социальный, эмоциональный). Родители таких деток часто подстраиваются" под них. Дети не делятся своими секретами, своими проблемами.
- нарушение абстрактного мышления. Понимание мира у таких деток очень конкретное. Они обычно хорошо собирают пазлы, часто способны к математике, а вот связного рассказа, как у них прошел день, вы не добьетесь.

[Marina Wind]

сниженная привязанность к окружающим. Ребенок не чувствует себя одиноким, "использует" своих близких в своих интересах, часто играет один, не нуждается в ласке, часто не любит, когда его "тискают". Есть и ласковые дети, но ласку они принимают, как должное, так у них в семье "заведено".
-не выносят критики. Будут до конца стоять на своем, кричите вы на них или наказывайте. "Упрямые" детки.
-в более старшем возрасте, примерно лет с 10-12, дети нашинают себя изолировать от окружающего мира. Таких детей дразнят чаще, чем других, вокруг них часто вазникают конфликты. Дети обычно очень бурно реагируют, когда их дразнят.Лучший друг - компьютер, могут сидеть сутками.


Сегодня

[Антиангел]

Мы не совсем подходим, но некоторые черты есть, поэтому вопрос: что делать таким деткам, чтобы догнать в развитии сверстников? Сыну 5 лет, хотим, чтобы ходил в нормальную школу

[Marina Wind]

фотографическая" память
-дети не понимают общепринятых мер поведения в обществе
- не принимают все новое, осторожны. Как правило не любят мыться, стричься, новую обувь. Равнодушны к одежде. У детей болле старшего возраста часто возникают проблемы с гигиеной.

Следующая тема ( симптом) - коммуникация ( общение), чуть позже.


Сегодня 12:25

[Marina Wind]

Татьяна, во-первых,я далеко не закончила, а во-вторых, я Вам уже раньше писала, что нужно найти причину позднего развития Вашего ребенка. Я вас не могу консультировать по нету.Это не профессионально!

[Marina Wind]

Коммуникация ( метод общения с окружающим миром):
- позднее речевое развитие
- часто говорит отдельными словами или короткими фразами, нет связной речи
-очень конкретное мышление
-не понимает юмор, иронию
- монотонный голос
-часто повторяет одни и те же слова
- сниженная не зрительная коммуникация. Вместо того, чтобы выразить свои чувства, эмоции, показывает на вещи. Например, вместо того, чтобы попроситься на горшок - показывает на горшок, или просто приносит его.

[Marina Wind]

- "вялая" мимика. ребенок как бы "застывший", отсутствующий, часто в своем мире.
-сниженные способности к рассказу, не способность вести диалог. Все время перескакивает на только его интересующие темы.
- "стереотипная" разговорная речь. Часто употребляет те же слова и выражения, часто не к месту, т.к. ребенок не понимает смысла сказанного,он это "сфотографировал" и "отложил" в своей памяти.
- часто разговаривает на "взрослом" языке.
- может неожиданно повторить стишок или песню, кот. ребенок слышал всего пару раз.
- очень ориентирован на детали. Родителям придется долго згдать, чтобы услышать то, что ребенок им хотел сказать. Одной связной фразой такой ребенок объяснить не может.
- изобретает "свои" только ему и близким понятные слова.

[Marina Wind]

Надежда, поставить диагноз "аутизм" слепому, как и впрочем, глухому ребенку очень сложно. Такого ребенка должны не только обследовать доктора-специалисты, но и психолог. А зачем вам обследоваться на аутизм? Не забивайте голову.У Вашего ребенка нарушено одно из сильнейших стимуляторов восприятия окружающего мира. Конечно, ребенок будет особенным. Вы пробовали справляться с обычными делами в полнейшей темноте?.Вот так же и Ваш ребенок себя чувствует.